Методические разработки Ульяновой А.М. в обучении учащихся

Мои методические разработки по учебной работе в начальных классах

В январе у учащихся 2 класса прошел праздник «Первой оценки». В этот день они впервые получили школьные отметки. На праздник я пригласила родителей и учителей школы. Первым было контрольное чтение, затем проверили знания по письму, математике. Все занятия прошли в игровой форме, между ними дети сами проводили физминутки. В конце праздничного урока каждому ученику вручили «Табель первой оценки». Их поздравили учителя, родители и вручили небольшие подарки. А в конце праздника дети спели свои любимые песни.

Во время зимних каникул наша школа получила интерактивную доску в комплекте с проектором и ноутбуком. В кратчайшие сроки эта доска была установлена в кабинете начальных классов, где работаю я. В установке помогли учителя Тельгузов Александр Владимирович, Жирнов Василий Максимович и шофер школьного автобуса. Для меня настали «горячие» дни. Я начала осваивать теорию и практику работы с этой доской. Учащиеся с большим интересом начали писать, чертить на этой доске с помощью маркера. А вот сейчас начала использовать эту доску на уроках, использую заранее приготовленные проекты.

11 декабря во втором классе прошел открытый урок по русскому языку по теме «Безударные гласные в корне слова». Учитель Ульянова Алсу Мансуровна участвует в районном конкурсе «Учитель года». На уроке присутствовали представители районного жюри и учителя школы. Дети на уроке работали активно, с желанием, чем и порадовали учителя и гостей. Урок получил положительные отзывы коллег. Щелкните мышкой по фото, и Вы увидите увеличенное изображение!

Тема. Безударные гласные в корне слова

Место и роль урока в изучаемой теме: обобщающий урок по теме «Безударные гласные в корне слова»

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний урок-практикум (по форме организации взаимодействия)

ЦЕЛИ: Учебные:

1. Совершенствование знаний об орфограммах в корне слова;
2. Развитие умения подбирать проверочные слова;
3. Формирование орфографических навыков;
4. Учить высказывать свою мысль и понимать позицию собеседника.

Развивающие:

1. Развитие речи учащихся;
2. Активизация словесно-логического мышления;
3. Формирование устойчивости внимания;
4. Интеллектуальное развитие за счет нового уровня инициативы и самостоятельности школьников в организации учебного процесса.

Воспитательные:

Воспитание товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку.

Формы работы: индивидуальная, работа в парах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.

Компетенции: Учащиеся должны знать: · правила правописания слов с безударными гласными; Учащиеся должны уметь: · видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, · правильно писать слова с изученными орфограммами, · владеть способами проверки гласных в корне; · владеть способом проверки орфограмм путём использования разных информационных источников; · находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; · правильно списывать слова, предложения, проверять написанное; · работать в парах; · вести самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.

Методы: словесный, практический, информационный

Оборудование:

· компьютер;
· проектор;
· презентация «Безударные гласные в корне слова»;
· Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Русский язык. Учебник для 2 класса начальной школы. - Астрель, М.: 2013г
· карточки со словами;
· схема с основными вопросами урока;
· алгоритм проверки безударной гласной;
· сигнальные карточки;
· карточки для самооценки.

Ход урока..... далее читайте здесь....

1.Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» (базовый уровень) на 2013- 2014 учебный год

2.Рабочая программа по предмету «Математика» (базовый уровень) на 2013- 2014 учебный год

3.Рабочая программа по предмету «Музыка» (базовый уровень) на 2013- 2014 учебный год

4.Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» (базовый уровень на 2013- 2014 учебный год

5.Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» (базовый уровень) на 2013- 2014 учебный год

6.Рабочая программа по русскому языку для 2 класса (базовый уровень) на 2013- 2014 учебный год

7.Рабочая программа по предмету «Технология» (базовый уровень) на 2013-2014 учебный год

8.Презентация к уроку русского языка.

9.Открытый урок по математике в 1 классе.

Внеклассное занятие по русскому языку: "Чудесное превращение слов" Скачать здесь...

Тема. Чудесное превращение слов.
Цель. Убедить детей в том, что слова могут изменять свой смысл, если прибавить или отнять букву от слова.

Ход занятия.

1. Вступление. Одна буква может творить чудеса, превращать одно слово в другое.Так бывает не только при замене буквы, но и тогда, когда добавляем к слову букву или отнимаем ее от слова. Вы увидите, что в сказке Погореловского «Вот что с буквой случилось»

Нарисовал карандаш лужайку на ней машину «Победа». Написал под картиной печатными буквами слово «победа». Заглянул на лужайку ежик. Понравилась ему буква «П». «Поставлю я ее перед своим домом, - думает он - хорошие ворота будут.» Взвалил букву на спину и унес. (убирается буква П). Пришел медведь хмурый, жаловаться стал : «Нет у меня сегодня «обеда» Подсказали буквы: «Верно» «Эх, меду бы поесть, да на зиму запасти. Вот и обруч для кадки.» Взял он букву «О» под мышку и пошел на поляну (убирается буква О). А на лужайку зайчик заскочил. Дрожит, озирается. Вдруг страшное слово «беда». «Ой, где беда?» - испугался зайка, налетел с перепугу на букву «б». Отскочила она за рябину и упала. (убирается буква б) А зайчик в лес умчался. Прилетел аист, увидел «еда». А в траве и верно еда, лягушек сколько хочешь. Приделал аист к букве «Е» палочку, получилась вилка. Поел аист, улетел и вилку с собой взял. (убирается буква»Е») Тут баран пришел, заговорил обиженно: «Неправду говорят, что я глупый. Разве глупый?» А буквы ему : «Да». Разозлился баран, разбежался и ударил букву «д», она и рассыпалась на кусочки. Осталась последняя буква «А». Стоит одна. Что она без друзей сказать может? Только поплакала горько: «А – а -а –а» .

2. Основная часть.

1 задание. Утешить букву надо. А для этого надо написать рядом другие буквы, чтобы получилось слово. Нужно дать ей работу, попросить ее, чтобы она одни слова в другие превращала.

Вот 3 слова. Прочитайте их.

ЖАР. ПАР, РОТ.

Добавьте к этим словам букву «а». Скажите, какие слова у вас получились? Что они означают?

ЖАРА, ПАРА, РОТА.

2 задание. Найдите в написанных словах, спрятавшие слова.

ХЛЕВ, УТОЧКА, СТОЛБ, ЦЕЛЬ, УКОЛ, ЗУБР, КОСА, МРАК, ПОЛК, УДОЧКА, ВОЛК, СТОЛ.

ЛЕВ, ТОЧКА, СТО, ЕЛЬ, КОЛ, ЗУБ, ОСА, РАК, ПОЛ, ДОЧКА, ВОЛ, СТО.

3 задание. Игра «Эхо»

Когда вы ходили в лес или вечером на реку, то слышали эхо. Вы кричали, а эхо вам отвечало. А вы слышали лишь конец слова. Проведем игру «Эхо».

Я буду называть слово, а вы называйте его конец, так чтобы получилось новое слово:

СМЕХ- МЕХ, ЭКРАН - КРАН, ОЛЕНЬ - ЛЕНЬ, ХЛЕЩ - ЛЕЩ, МЕЛЬ - ЕЛЬ, ГРАД - рад, СНАРЯД - НАРЯД, КРЕМЕНЬ - РЕМЕНЬ.

4 задание. «Флот помог»

Запишите 4 слова:

Шар ф - шарф

Метр о - метро

Бор т - борт

Пена л - пенал

А рядом еще одно слово «флот». Из слова «флот» возьмите по одной букве и добавьте в конец какого – то из слов.

5 задание. Загадки.

1. Меня найдешь на дереве, на клумбе и на грядке, в журнале и в альбоме, в книге и в тетради. Но птицей стать я захочу и мне не надо буквы «Л» мне «А» вначале напиши и как меня зовут, скажи?

ЛИСТ - АИСТ

2. Недалеко разгадка скрыта,

Не очень трудное задание.

Возьми три буквы алфавита,

Из них можно построить здание.

Изменим буквы мы вначале,

И пропадет постройка вмиг.

Получилось то, что мы встречаем

Не раз на полочке для книг.

Теперь у найденного слова

Начало переменим снова,

И даже удивимся сами,

Получим рыбку мы с усами.

ДОМ - ТОМ - СОМ

Подведение итогов.